感知山东记者谈｜从“被定义”到“自定义” 齐鲁青少年书写时代新篇

当2025年夏季高考最后一科收卷铃声响起，山东74万考生陆续走出考场，迎接(yíngjiē)他们的不仅是分数与录取通知书，更是一场关于(guānyú)“我是谁”“我想成为谁”的终极(zhōngjí)追问，学子们即将完成从“被考试牵引的被动者”到“主动(zhǔdòng)规划人生的决策者”的角色蜕变。 在山东(shāndōng)“3+3”选科模式下，考生(kǎoshēng)需在物理、化学、生物、历史、地理、政治六科中自由组合，这一(zhèyī)选择权看似自由，实则暗藏博弈。济宁市一名高三学生(xuéshēng)的(de)家长坦言：“选科时，孩子既要考虑兴趣，又要权衡专业覆盖面，还要预判未来就业趋势。这种‘多维度考量’背后，是考生从‘被动接受安排’到‘主动规划人生’的思维转变。” 作为儒家文化发源地，不少外地人都以为山东学生“重文轻理”，而在山东某(mǒu)重点高中，30多个班级中仅有4个班级选择(xuǎnzé)(xuǎnzé)了“政史地”，其余班级则普遍选择了“物理+化学(huàxué)”的(de)固定组合，其中“物化生”成为最热门的选择，部分学生则选择了“物化政”或“物化地”。这一变化并非个例，这不仅与山东“新旧动能转换”战略下对理工人才的需求密切相关，更与考生对自我(zìwǒ)价值的重新定位密不可分，这种“从兴趣到责任”的跨越，标志着青年一代开始将个人选择与社会(shèhuì)需求深度绑定(bǎngdìng)。 2025年夏季高考，对山东考生而言，不仅是一场考试，更是一场关于“自我认知”与“未来选择”的(de)觉醒(juéxǐng)之旅(zhīlǚ)。他们从“被选择者”蜕变为“自我定义(dìngyì)者”，从“被动接受安排”转向“主动规划人生”。这种转变的背后(bèihòu)，是时代赋予的机遇，也是青年一代的勇气与智慧。 高考(gāokǎo)后，不少家长表示：“孩子考多考少尽力就行，他是否快乐、是否健康、是否有目标才是最(zuì)主要的。”家长观念的转变，让考生感受到了更多的理解与包容。更值得关注的是，部分考生开始将(jiāng)高考视为“人生(rénshēng)体验”而非“终极目标”。 在济宁的(de)运河畔，一名考生在毕业留言墙上写下：“高考不是(shì)终点(zhōngdiǎn)，而是起点。我将带着孔孟之乡(xiāng)的智慧，走向更(gèng)广阔的天地。”这句话，或许正是这一代青年的心声。他们以高考为镜，照见了自己的成长与力量，也照见了未来的无限可能。在这场变革中，他们不仅(bùjǐn)是参与者，更是创造者——用青春的笔触，书写着属于自己的时代叙事。（文/郝亚松）