我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听他讲着(zhe)红军长征的故事 红军翻越了高耸入云的(de)雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色(lǜsè)的操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越的雪山(xuěshān) 学生(xuéshēng)们爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入(dàirù)红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育思政课(sīzhèngkè)” 在山西省运城市夏县新建(xīnjiàn)路小学 “体育+思政”的(de)特色课程已成常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有一节道德与法律课(kè) “这对于(duìyú)孩子们的思想教育 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在(zài)体育课程与日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直(jiǎnzhí)是“一个头两个大” “体育课要(yào)怎么跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种“做中学”的(de)方式 比单纯说教更能(gèngnéng)引发孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师(lǎoshī)“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计的课程(kèchéng) 更多体现在日常活动(huódòng)中 对学生(xuéshēng)性格、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校踢了(le)五年球 但面对(miànduì)身材比我高大的对手 我也从不畏惧与(yǔ)他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解(jiǎngjiě)运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以(kěyǐ)成为一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也是理解(lǐjiě)失败的一种天然契机” 学生在进行比赛(bǐsài)。 受访者供图 让运动(yùndòng)变成无声的教科书 让体育成为流动的思政课(sīzhèngkè) 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是“以(yǐ)体育人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳